第148章 网课（2）
仅听了两个版本的自我介绍,刘柠已经能从中窥见些许端倪。
剩下的鬼很可能都是死于具有“轰动性”的社会事件，光说个开头就能让人立马对上号。也就意味着，她不能虚构个什么“被车撞后抢救无效”一类的普通事故。
如果在“被车撞”之前加一出狗血的豪门恩怨,这些鬼倒是喜欢听,新闻同样乐意愿意报道。可她无从证明事件的真实性,因为她现在压根没死，说这些只会徒增怀疑。
很不幸,仿佛知道她现在一筹莫展似的,第三只鬼说完后,老师点到了她的名字。
与此同时，右上角的小方框中，忽然出现一双猩红的眼睛,眼珠子一动不动盯着她，不知道的还以为是两个红色珠子粘在屏幕上了。
刘柠深吸一口气，几乎没有迟疑，迅速甩出一段晦涩难懂的x国语言。
翻译成中文，无非是“老师好，同学们好，我想选这门课很久了，今天终于得以圆梦。其实,追溯到小时候，我便与灵异颇有渊源……”
“咳，同学,请尽快进入主题。”鬼也用相同的x国语言回应道。
“好的。”刘柠依然神情自若,只是目光微微闪动。
她说这番话的目的一来是拖延时间趁机思考,二是不想让黎洛灵听懂,从而在旁边看她笑话。她已经可以预想到,这只狐狸暗中勾唇一笑的样子了。
毕竟她是第四个自我介绍，可供参考的范本还太少。无论说什么，都存在风险。
“我死于——”
刘柠正要将心中的备选答案讲出来，神情忽然一滞，脑海里有什么东西一闪而过。
鬼真的无所不知吗？
她觉得，自己可能陷入了某个误区。
手指轻巧地在键盘上敲打几下，她清了清嗓子，接着刚才没说完的话继续，“我死于一起吊桥塌陷事故，当时，大巴侧翻掉入河里……”
“我有印象，好几个失踪者的尸骨到现在还没打捞出来，莫非你就是其中之一？”
刘柠自是中规中矩地给出肯定回答。
听到老师念出下一个名字时，她连忙关麦，抓起旁边的杯子猛灌几口水，才重重呼出一口气。
她差一点就上当了。
还是那个问题：鬼真的什么都知道吗？
很显然，答案否定。如果它有那么神通广大，看破她的伪装只需要一瞬间。但没有，说明它确实受到某种限制。
而在对方与她流利的用x国语言交谈时，她意识到自己的思维存在盲点。
前面三只鬼讲了什么？有爆点的社会新闻，代表性很强，听完极容易对号入座。
按照这个规律，她必然要讲些不同寻常的事件，才能与前边同学保持一致。
可这并不意味着，她一定要在事件里面“突出”。
有可能事故本身确实特殊，而她只是其中再微小不过的一个失踪者，根本吸引不了眼球，连名字也没被写在报道上。
——恰好是绝佳的掩饰。
鬼是人死后变成的，自然有许多方面与人类一模一样。比如，在看到新闻时，下意识会去记那些猎奇消息，而对平平无奇的文稿不屑一顾。
所以，她决定将计就计，让自己在热点事件里“隐身”，就算鬼对她产生怀疑，也不会闲着没事去查。因为没意思，不值得它花时间去了解。
这些全是她在说x国语言时灵机一动想到的。好比这门小语种她会，可不能保证说起来完全没有语法错误，但只要说对主干，并不影响交流不是么？
以此类推，她在介绍死因时故意抛出一个关键点，大家自然而然会忽视许多细枝末节的东西。
……
等全部同学介绍完毕后，一节课的时间过去了。
或是因为她开了个好头的作用，目前六个参与者中，尚且没有人死亡。
令刘柠颇为无语的是，黎洛灵直接“抄作业”，也把自己说成吊桥事故的失踪者，还专门强调俩人生前认识……此举莫名让她产生一种古怪感。
仿佛已经在后头挖好坑，等着她跳。
“我本来还不知道该怎么说呢，好在你学号排前头，真是太好了[呲牙]”
刘柠面无表情地盯着后面一连串的大笑的符号，不自觉地揉着太阳穴，青筋毕露。
她很想直接给对方回个“别装了，你去过的站点是我的几倍，还怕这？”，可理智让她一个字一个字全部删掉，重新打了一句“希望我的答案模板你用着还满意[微笑]”。
随后，她将手机扔到一边，懒得看对方回复。
她还要心平气和的继续上课，不能让满肚子坏水的人影响心情。
“既然大家已经初步对对方互有了解，接下来，我要开始进行下一环节：分组。”
老师故意停顿片刻，漏出翻阅名单的沙沙声响，“我们班正好36人，我把你们分为六组，每组选出一个组长，组织大家进行占比20的实践环节。嗯，下面我把文档传上去，你们可以看到自己在哪个小组。”
点开上传的名单，刘柠不禁微微蹙眉：巧合么？六个参与者全部被分开，没有两人在同一组。这让她对先前的推论产生怀疑——鬼真的完全不清楚他们的身份吗？
“大家可能不太明白，为什么我这么急着督促大家开始实践环节。因为我们这个课程总共只有六次课，今天上完就只剩五次。而小组作业是要在课程结束前提交的，拖到后面开展的话时间会比较紧，怕你们完成不了。”
“老师，到底是什么作业啊？”
已经有鬼按捺不住性子，开始发弹幕询问。
“很简单，让你们运用上课所讲的知识，演绎一部真正的恐怖片。”
恐怖片？！还是五鬼一人的组合，凶险程度不言而喻。
刘柠感觉手心有点发凉，好像出了不少冷汗，可心中更多的却是遇到难题时的跃跃欲试。她连忙集中注意力，听对方往后介绍：
“……这回的作业，我要看到你们共同敲定一个主题。没有任何限制，自由发挥，我会在下一堂课给出我的建议。”
“好，这节课就上到这里，同学们，下课。”
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剩下的鬼很可能都是死于具有“轰动性”的社会事件，光说个开头就能让人立马对上号。也就意味着，她不能虚构个什么“被车撞后抢救无效”一类的普通事故。
如果在“被车撞”之前加一出狗血的豪门恩怨,这些鬼倒是喜欢听,新闻同样乐意愿意报道。可她无从证明事件的真实性,因为她现在压根没死，说这些只会徒增怀疑。
很不幸,仿佛知道她现在一筹莫展似的,第三只鬼说完后,老师点到了她的名字。
与此同时，右上角的小方框中，忽然出现一双猩红的眼睛,眼珠子一动不动盯着她，不知道的还以为是两个红色珠子粘在屏幕上了。
刘柠深吸一口气，几乎没有迟疑，迅速甩出一段晦涩难懂的x国语言。
翻译成中文，无非是“老师好，同学们好，我想选这门课很久了，今天终于得以圆梦。其实,追溯到小时候，我便与灵异颇有渊源……”
“咳，同学,请尽快进入主题。”鬼也用相同的x国语言回应道。
“好的。”刘柠依然神情自若,只是目光微微闪动。
她说这番话的目的一来是拖延时间趁机思考,二是不想让黎洛灵听懂,从而在旁边看她笑话。她已经可以预想到,这只狐狸暗中勾唇一笑的样子了。
毕竟她是第四个自我介绍，可供参考的范本还太少。无论说什么，都存在风险。
“我死于——”
刘柠正要将心中的备选答案讲出来，神情忽然一滞，脑海里有什么东西一闪而过。
鬼真的无所不知吗？
她觉得，自己可能陷入了某个误区。
手指轻巧地在键盘上敲打几下，她清了清嗓子，接着刚才没说完的话继续，“我死于一起吊桥塌陷事故，当时，大巴侧翻掉入河里……”
“我有印象，好几个失踪者的尸骨到现在还没打捞出来，莫非你就是其中之一？”
刘柠自是中规中矩地给出肯定回答。
听到老师念出下一个名字时，她连忙关麦，抓起旁边的杯子猛灌几口水，才重重呼出一口气。
她差一点就上当了。
还是那个问题：鬼真的什么都知道吗？
很显然，答案否定。如果它有那么神通广大，看破她的伪装只需要一瞬间。但没有，说明它确实受到某种限制。
而在对方与她流利的用x国语言交谈时，她意识到自己的思维存在盲点。
前面三只鬼讲了什么？有爆点的社会新闻，代表性很强，听完极容易对号入座。
按照这个规律，她必然要讲些不同寻常的事件，才能与前边同学保持一致。
可这并不意味着，她一定要在事件里面“突出”。
有可能事故本身确实特殊，而她只是其中再微小不过的一个失踪者，根本吸引不了眼球，连名字也没被写在报道上。
——恰好是绝佳的掩饰。
鬼是人死后变成的，自然有许多方面与人类一模一样。比如，在看到新闻时，下意识会去记那些猎奇消息，而对平平无奇的文稿不屑一顾。
所以，她决定将计就计，让自己在热点事件里“隐身”，就算鬼对她产生怀疑，也不会闲着没事去查。因为没意思，不值得它花时间去了解。
这些全是她在说x国语言时灵机一动想到的。好比这门小语种她会，可不能保证说起来完全没有语法错误，但只要说对主干，并不影响交流不是么？
以此类推，她在介绍死因时故意抛出一个关键点，大家自然而然会忽视许多细枝末节的东西。
……
等全部同学介绍完毕后，一节课的时间过去了。
或是因为她开了个好头的作用，目前六个参与者中，尚且没有人死亡。
令刘柠颇为无语的是，黎洛灵直接“抄作业”，也把自己说成吊桥事故的失踪者，还专门强调俩人生前认识……此举莫名让她产生一种古怪感。
仿佛已经在后头挖好坑，等着她跳。
“我本来还不知道该怎么说呢，好在你学号排前头，真是太好了[呲牙]”
刘柠面无表情地盯着后面一连串的大笑的符号，不自觉地揉着太阳穴，青筋毕露。
她很想直接给对方回个“别装了，你去过的站点是我的几倍，还怕这？”，可理智让她一个字一个字全部删掉，重新打了一句“希望我的答案模板你用着还满意[微笑]”。
随后，她将手机扔到一边，懒得看对方回复。
她还要心平气和的继续上课，不能让满肚子坏水的人影响心情。
“既然大家已经初步对对方互有了解，接下来，我要开始进行下一环节：分组。”
老师故意停顿片刻，漏出翻阅名单的沙沙声响，“我们班正好36人，我把你们分为六组，每组选出一个组长，组织大家进行占比20的实践环节。嗯，下面我把文档传上去，你们可以看到自己在哪个小组。”
点开上传的名单，刘柠不禁微微蹙眉：巧合么？六个参与者全部被分开，没有两人在同一组。这让她对先前的推论产生怀疑——鬼真的完全不清楚他们的身份吗？
“大家可能不太明白，为什么我这么急着督促大家开始实践环节。因为我们这个课程总共只有六次课，今天上完就只剩五次。而小组作业是要在课程结束前提交的，拖到后面开展的话时间会比较紧，怕你们完成不了。”
“老师，到底是什么作业啊？”
已经有鬼按捺不住性子，开始发弹幕询问。
“很简单，让你们运用上课所讲的知识，演绎一部真正的恐怖片。”
恐怖片？！还是五鬼一人的组合，凶险程度不言而喻。
刘柠感觉手心有点发凉，好像出了不少冷汗，可心中更多的却是遇到难题时的跃跃欲试。她连忙集中注意力，听对方往后介绍：
“……这回的作业，我要看到你们共同敲定一个主题。没有任何限制，自由发挥，我会在下一堂课给出我的建议。”
“好，这节课就上到这里，同学们，下课。”
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